Category Archives: Inklusion

Apr19

Besuch in der Grundschule

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Besuch in der Grundschule

Heute waren viele wichtige Kinder zu Besuch in der Grundschule, die Einschulungskinder. In kleinen Gruppen verteilten sie sich in der Grundschule. Überalle gab es etwas zum Lernen, zum Spielen und Gucken. In Nullkommanix waren zwei Stunden vorbei und alle stürmten auf den Schulhof zu dem großen Sandkasten und der Kletterburg.

Hier saßen sie in der Biberklasse. Es wurde ein witziges Bewegungsspiel  gemacht und …

……alle schauten ganz gespannt.

Jeder hatte eine Karte, auf der zwei Bilder waren. Wenn man eine Turnübung von einem anderen Kind auf seiner Karte hatte, musste man die andere Turnübung machen. Alle haben sich das getraut und haben toll mitgemacht.

Dann haben sie mit den Bibern zusammen viele Übungen zu Reimen und Silben und Lauten gemacht.

 
Überall wurde fleißig gearbeitet.

Hier kann man gar nicht erkennen, wer noch kein Schulkind ist !

Alle gucken ganz aufmerksam zur Tafel.

Da hängt Frau Peters eine Bildergeschichte an die Tafel – aber alles ist durcheinander

Das konnten die Kinder aber schnell sortieren und die Geschichte von Mimi und Molli erzählen.
Die Sätze haben die Schulkinder gelesen und die Einschulungskinder haben sie zum Bild gehängt – Teamarbeit !


Jeder bekam ein kleines Heft mit der Geschichte.

Nach soviel Arbeit war es Zeit für ein Bewegungsspiel – zum Schubidua Tanz kreisten die Hüften.

Auch bei den Drachen wurde gelernt – hier liest ein Schulkind ein Wort vor und der kleine Partner sucht es auf dem Bild.

Andere Kinder haben mit den Drachen zusammen Geometrie gemacht.
   
   
   

Ich glaube, es allen Einschulungskindern viel Spaß gemacht und sie freuen sich schon auf die Schule.

 

 

 

 

Apr16

Konstantin besucht die anderen Drachen

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Konstantin besucht die anderen Drachen

Am Freitag und heute haben die Drachen an ihrer Konstantin-Werkstatt gearbeitet. Am Freitag haben sich die Paare gefunden, und wir haben die ersten Stationen ausprobiert.

Die Drachen erleben Konstantin bei seinen unterschiedlichen Berufen und bearbeiten zu jedem Beruf 6 Stationen zum Lesen, Schreiben und zum Spaß haben, wie Emilio so schön sagte ! Neben dem Spaß haben trainieren diese Aufgaben die Wahrnehmung – aber das interessiert die kleinen Drachen nicht so besonders.

Heute haben wir Frau Lösch, die am Freitag bei einer Fortbildung war, von unserer Arbeit erzählt – und da wollte Frau Lösch  unbedingt auch mal etwas “Spaß haben” .

 Hier freuen sich zwei – das Puzzle ist geschafft und die Planquadrate liegen schon bereit.

 Dann schnell zur Tafel flitzen und auf dem Abhakplan einen Punkt machen.

Mit den Silbenchips müssen die Wörter gelegt werden, die auf dem Bild eine Nummer haben. Dann kann man das Bild zudecken und liest nur noch einmal die Wörter. Manchmal nimmt Frau Rordorf blitzschnell ein, zwei Chips weg – was fehlt denn da ?

Diese beiden sind mir aber nicht böse ?

Lesen und dann die Klammer dran, wenn das Ding wirklich auf dem Bild ist. Erst liest der eine, dann…

 …… der andere Partner.

Hier stehen Sätze und die richtigen bekommen eine Klammer, die anderen gehen leider leer aus.

Und diese Kritik musste ich mir, stellvertretend für Herrn Krahl anhören: Das Satz des Anstoßes lautet: Das Feuerwehrauto fährt schnell.

“Du hast das nicht gut gezeichnet, man sieht ja nicht, ob das Auto schnell fährt, du musst dann so Staub von den Reifen dazumalen und noch so quiiiiietsch.!

Das ist die Abschreibkarte: erst lesen und sich gegenseitig vorlesen, dann abschreiben. Wer kann denn den Satz schon ganz aus dem Kopf schreiben ?

Heute sind die ersten Gruppen mit den Stationen zu “ihrem Beruf ” ferig geworden – aber Konstantin hatte ja schon viele Berufe !

 

 

 

Mrz1

Einmaleins in Klasse 2

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Einmaleins in Klasse 2

Heute habe ich in der GS  im Matheunterricht der 2. Klasse etwas mitgeholfen. Sie haben gerade mit dem Einmaleins begonnen.

In den Mathestationskisten gehören die Tüten mit der blauen Klammer zu dem Einmaleinsplan. 

 

 

 Am Anfang der Stunde haben die Kinder sich gegenseitig auf Fotokarten Einmaleinsaufgaben gezeigt – hier konnte man die Aufgaben 5 mal 9 entdecken.
Diese Gruppe liest Aufgaben und entscheidet dann, ob man sie auch als Malaufgabe rechnen kann oder ob es nur eine Plusaufgabe ist. 
Gehen und Holen – immer gleich viele. So erfahren die Kinder, was der Begriff Mal bedeutet. Diese beiden fragen sich gegenseitig auch die Schalenaufgaben ab.
Auf dem Punktefeld sind immer zwei Aufgaben zu finden. Und nicht vergessen: Abhaken !

 

Feb2

Zirkusfest in der Wartbergschule

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Zirkusfest in der Wartbergschule

Das Donnerstagsprojekt “Zirkus”, bei dem die GS Dreilinden und die Wartbergschule im Nachmittagsunterricht zusammenarbeiten, hatten in der letzten Woche die Eltern und Geschwister zu einem Abschlussfest eingeladen.

In der 5. /6. Stunde habe Arne und ich Popcorn gemacht – 160 Tüten haben wir gefüllt. Der Duft und die geschmückte Pausenhalle verbreiteten Zirkusluft……

Die Halle war gut gefüllt und die Zuschauer gingen begeistert mit.Laurin konnte mit seinen hellseherischen Fähigkeiten die gedachten Bücher herausfinden…..

Lebende Bäume bauten einen Parcour auf, den der Dompteur Sercan und sein “Raubtier” Lila meisterten.

Trotz der vielen Ablenkungen durch das begeisterte Publikum und den lockenden Popcorntüten in den Händen bereitwilliger Fütterer schaffte es Sercan, Lila auf ihre Aufgabe zu konzentrieren !

Kimmi ist zwar klein – aber durch diese Postkarte, die Daniel in der Hand hält, passt sie ja wohl nicht durch.

Der Chor trat mit zwei Zirkusliedern auf und eine Gruppe führte einen fetzigen Bändertanz vor.

Und dann noch mit so einem drehenden Teller in der Hand zu balancieren….

und zu turnen. Toll !

 Zur fetzigen Musik zogen die Akteure ein.…. da war aber manche sehr verblüfft !

Oder vielleicht doch ?

Tatsächlich !

Dann fegten eine Gruppe Waveboard – Fahrer in die Halle ! Mir wurde schon vom Zuschauen ganz schwindelig !

Den ganzen Stapel Teller drehte Tamara an und reichte sie an die anderen Artisten im Kreis herum – nicht einer ist abgestürzt !

Und Applaus bekamen auch diese Künstler: Zu mitreißender Musik stapelten sie Becher aufeinander und hin und her und rauf und runter.

Und dann war das Fest leider schon zu Ende – das Popcorn war aufgegessen, Tiere und Artisten müde und zufrieden.

Und im Sommer freuen wir uns schon auf das Indianerfest, zu dem uns die Ganztageskinder einladen werden.

 

 

 

 

 

Jan23

Die Drachen machen Mathe

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Die Drachen machen Mathe

Heute war etwas los bei den Drachen !! Als Frau Hammer und ich in die Klasse kamen, haben ganz viele Drachen im Chor gerufen: wir wolln am Plan arbeiten, wir wolln am Plan arbeiten !

Naja, dann gab es heute halt eine Planarbeitszeit.

3 Drachen mussten noch schnell etwas verbessern und dann haben sie ihre Lernzielkontrolle geschrieben. 3 andere Kinder haben heute von Frau Hammer einen neuen Plan bekommen. und die anderen 11 Kinder wussten sofort, was sie jetzt machen wollten. Und ich hatte Zeit, ein paar Fotos zu machen.

Mengen blitzschnell erkennen…….

….. im Mathebuch arbeiten…..

…. Schüttelbecher und Zerlegungsbox….

…… und Zerlegungsstreifen legen.

 …. und Zahlenfolgen legen….

… Rechendominos legen….

…. Zahlenmauern……

Und Frau Hammer hat sich gefreut, dass die Hausaufgabenmappen, die sie am Freitag eingesammelt hatte, so schön bearbeitet worden sind.
Jan19

Schon mal was von Piratendrachen gehört ?

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Schon mal was von Piratendrachen gehört ?

Noch nie ??

Doch die gibt es und zwar in der GS Dreilinden in Osterode. Und nicht nur wenn Fasching ist !

An der Seitentafel hängen 5 Bilder mit Piraten. Sie erklären den kleinen Drachen, wie sie üben sollen, Wörter richtig zu schreiben.Und hier die Aufgaben:1. Fach: Wort abschreiben, schwierige Stelle markieren, Vokale markieren, Silbenbögen zeichnen2. Fach: Eine Wortleiter schreiben

3. Fach: Die Wortkarte in eine Schatzkiste stecken und das Wort aus der Vorstellung schreiben.

4. Fach: Das Wort in Geheimschrift aufschreiben

5. Fach: Jetzt werden die Wörter diktiert.

Weitere Infos findet man hier.

 Alle Kinder haben eine Wörterbox mit 5 Fächern. Am Wochenende bekommen die Eltern einen Bogen mit neuen Wörtern, die sie ausschneiden. In der Schule werden die Wortkarten vorgelesen und dürfen dann im 1. Kasten warten.Eine Karte wird herausgenommen und in das Piratenheft geschrieben. Dann wird die Karte in das nächste Fach gesteckt.
Jan12

Mal etwas aus den 2. Klassen

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Mal etwas aus den 2. Klassen

Seit den Herbstferien beschäftigen sich die beiden 2. Klassen der GS Dreilinden in zwei Deutschstunden pro Woche mit den Krazwuseln. Gemeinsam mit den beiden Deutschlehrerinnen Frau P. und Frau H. habe ich eine Stationsarbeit mit Materialien aus dem Zaubereinmaleins und zusätzlich von mir entwickelten Aufgaben zusammengestellt.  Der Schwerpunkt liegt dabei auf dem Abschreiben und Lesen, thematisch haben wir uns an dem Sachunterrichtsthema “Jahreszeiten” orientiert. Die Aufgaben sollten die unterschiedlichen Leistungsniveaus, die die SchülerInnen mitbringen, berücksichtigen. Für die beiden 2. Klassen war es die erste Stationsarbeit und die beiden Klassenlehrerinnen waren entsprechend unsicher.

Nach dem Kennenlernen der Wichtelfamilie Krazwusel legten die Kinder ein Heft an. Hier wurden Seiten für die unterschiedlichen Abschreibaufgaben und für LeseMalaufgaben vorbereitet und zwei Stationspläne eingeheftet. Die Stationen stehen bereit – über den Ablagekörben sieht man die großen Erzählbilder. Sie wurden in gemeinsamen Erzählkreisen zur Vorbereitung der Textarbeit genutzt.
Auf den ersten Heftseiten wurden die Wichtel eingeklebt und mit LeseMalaufgaben “angezogen”. Auf dem Leseplan sind alle Leseaufgaben zum Abkreuzen aufgeführt. Hier wird eine Lesekarte geübt, anschließend muss sie einem Partner vorgelesen werden und auf dem Leseplan abgehakt werden.
Hier werden Bild-Text Zuordnungen gemacht. Nebenbei reizten die Bilder die Kinder auch immer wieder zum Erzählen. Diese beiden Mädchen lösen ein Leselogico – manche sind ja echt kniffelig !
Die Kinder bekamen kleine Ausschnitte zum Einkleben in ihr Krazwuselheft. Unter das Bild wurde der Text abgeschrieben.

Die großen Bilder zeigen viele Situationen, die typisch für die unterschiedlichen Jahreszeiten sind. Ein weiterer Schwerpunkt der Stationsarbeit war der Jahreszeitenplan, der neben weiteren Lese- und Schreib- auch noch Wahrnehmungsübungen enthält. Sehr beliebt in den gemeinsamen Phasen am Stundenanfang sind die Jahreszeiten-lesespiele.

Auf dem Herbstbild werden Worte gelesen und die Gegenstände als Koordinaten angegeben.

Auf dem Winterbild müssen die Ausschnitte wieder gefunden werden.

 

Dez2

Das haben wir uns verdient !

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Das haben wir uns verdient !

Seit den Herbstferien trafen sich die Elefanten zwei Mal in der Woche mit den Drachen aus der Grundschule, um an der Werkstatt “Herbst” zu arbeiten.

Gestern nachmittag hatten wir die Eltern eingeladen, um ihnen unsere Arbeit vorzustellen. Wir hatten fast alle Stationen aufgebaut und jede Gruppe hat eine Station betreut. Die Eltern gingen umher und ließen sich die Aufgaben erklären und testeten ihr Wissen.

Die Drachen und Elefanten haben, nachdem sich die erste Aufregung gelegt hatte, alles wunderbar gemacht. Und deshalb haben sie sich das gemeinsame Frühstück in der “Kostbar” heute morgen natürlich verdient.

Bevor wir alle aber so “gemüüüütlich” bei Kerzenschein an den Tischen saßen, musste erst einmal gedeckt und vorbereitet werden. Aber wenn 50 Hände anfassen, ist das schnell getan und so konnten wir uns “Guten Appetit” wünschen.

   

  

Nov8

Eicheln, Kastanien & Co.

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Eicheln, Kastanien & Co.

Heute war wieder eine Sachunterrichtsstunde in der 1a. Die Elefanten waren natürlich auch dabei. Die Gruppen haben wieder fleißig an den Herbststationen gearbeitet.

Hier werden Blätter und Früchte den Baumnamen zugeordnet.

Gut, wenn man sich immer noch mal die Wissenskarte ansehen kann.

Die beiden betrachten Fotos von den Blättern und Früchten und vergleichen sie mit den Zeichnungen…..

… und können sie dann den Bäumen zuordnen.

Jetzt müssen immer drei Teile verbunden werden. Tamara achtet darauf, dass alles richtig wird.

Hier muss man noch im Fühlsack die Früchte suchen – wo ist denn bloß die Haselnuss ?

Diese Gruppe schreibt und klebt zu jedem Baum ein kleines “Plakat”. Da muss man schon genau hinsehen, denn als schwarz-weiß  Bild sieht alles wieder ein bißchen anders aus.

Die Gruppe “Buchecker”legt den Kastanienkreis. Welches Bild gehört zu welchem Text ?

Das hat doch toll geklappt – die beiden anderen Kreise wurden sogar auch noch gemacht.

Nov4

Der Herbst, der Herbst, …..

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Der Herbst, der Herbst, …..

…. der Herbst ist da !

Mit diesem Lied beginnen die Drachen und die Elefanten am Dienstag die Schule. In einer ganz großen Runde treffen sie sich im Klassenraum der Drachen, um gemeinsam an dem Sachunterrichtsthema: Der Herbst zu arbeiten.

Den Herbsttisch in der Mitte haben die Drachenkinder mit Frau Lösch gestaltet – immer wieder werden neue Sachen von den Kindern mitgebracht und etwas dazu erzählt.

Die Kinder arbeiten in Dreiergruppen zusammen und haben einen Plan, auf dem sie die Stationen ankreuzen, die sie schon gemeinsam bearbeitet haben.

In den nächsten Wochen bearbeiten die Gruppen die Stationen, die genauer hier vorgestellt werden.

Hier werden Blätter und Früchte von Laubbäumen zugeordnet – natürlich liegen auch trockene Blätter und Früchte zum Anfassen und Angucken auf dem Tisch.

Hier muss man schon sehr genau hinsehen, damit man alle Unterschiede zwischen den beiden Bildern findet.

Lara aus der Elefantenklasse liest Lukas Wörter vor, die Lukas auf dem Bild finden muss. Bestimmt bekommen sie für ihre Teamarbeit beide Punkte, denn sie halten die Regeln ein: Niemand ist der Bestimmer und wir hören uns gut zu.

Mehr Eindrücke dieser Zusammenarbeit werden in den nächsten Wochen folgen.